ИКТ В ДОУ

Использование ИКТ в процессе взаимодействия ДОУ(педагога) с родителями.

Уважаемые педагоги, я разработала для Вас консультацию на тему:

«Использование информационно - коммуникативных технологий (ИКТ) в процесс взаимодействия ДОУ (педагога) с родителями». Надеюсь, она будет для Вас интересной и полезной.

Тесное взаимодействие коллектива детского сада и семьи - необходимое условие всестороннего развития дошкольников, так как наилучшие результаты отмечаются там, где педагоги и родители взаимодействуют в рамках социального партнёрства.

Ни для кого не секрет, что современные родители - грамотны, информированы, но вместе с тем очень заняты, в основном зарабатыванием денег, и ограничены во времени для частого плотного общения с воспитателем. С другой стороны и воспитатель не всегда имеет возможность уделить достаточно внимания каждому родителю. Как же быть в такой ситуации?

Этим вопросом задается, наверно, каждый воспитатель. В таких условиях особую актуальность приобретает поиск форм взаимодействия семьи и детского сада, которые позволят эффективно реализовывать основную общеобразовательную программу дошкольного образования и сэкономить время родителей и педагогов. Одной их таких форм взаимодействия является использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в работе с родителями.

На помощь воспитателям приходит множество информационно-коммуникативных средств. Сегодня применение ИКТ — это одно из самых важных направлений в улучшении качества образования в целом, и дошкольного воспитания, в частности. Оно позволяет повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса и достичь нового уровня отношений между всеми участниками этого процесса: педагогами, специалистами, родителями и самими детьми.

Использование информационно-коммуникационных технологий в работе с родителями.

В современном дошкольном учреждении самыми распространенными, по- прежнему, остаются коллективные формы взаимодействия воспитателя с родителями (проведение родительских собраний, дни открытых дверей в ДОУ).

Педагогами используются групповые (групповые консультации, тренинги, практические занятия и т. п.) и индивидуальные (консультирование, беседа, переписка) формы работы. Но очень часто беседы современных родителей с воспитателями носят спонтанный характер, они непродолжительны по времени, и, в следствии чего - малоэффективны.

Изучив особенности человеческого восприятия, педагоги и психологи сделали вывод, что наиболее качественное усвоение нового материала достигается при сочетании словесного изложения и использования средств наглядности, которые дают возможность визуально представить предъявляемую информацию. При использовании средств ИКТ в организации работы с родителями не только расширяются воспитательные возможности этих форм деятельности, но и привлекается гораздо больше мам и пап к участию в педагогическом процессе. Кроме этого, материал, предназначенный для родителей, будет гораздо лучше ими усвоен, если будет присутствовать наглядность.

Выделяем пять преимуществ использования визуальных средств:

1. Привлекают и удерживают внимание.

2. Иллюстрируют и усиливают устную речь.

3. Сводят к минимуму непонимание.

4. Усиливают запоминание. Конфуций: «Я слышу – и забываю. Я вижу – и вспоминаю. Я делаю – и постигаю».

5. Повышают профессиональную компетентность педагога.

Какие же средства ИКТ можно использовать в ДОУ?

Это: компьютеры, ноутбуки, принтеры, ксероксы, видеомагнитофоны, DWD – проигрыватели, телевизоры, планшеты, музыкальные центры, сканеры, фотоаппараты, видеокамеры, мультимедийные проекторы, интерактивные доски. Многое из перечисленного уже активно используется воспитателями в процессе взаимодействия с детьми. Необходимо, чтобы все это так же активно использовалось и в работе с родителями. Для этого и самим педагогам нужно владеть компьютерной грамотностью. Если раньше компьютер использовался только для поиска информации и картинок для образовательной деятельности, то теперь это прекрасное средство для работы с родителями: современные родители - грамотные люди, знающие технические возможности компьютера, и, как правило, имеющие навыки работы с ним.

Какими же путями возможно применение компьютерных технологий в процессе взаимодействия воспитателей с родителями воспитанников.

Можно выделить следующие пути:

1. Применение программы Power Point (мультимедийные презентации, создание коллажей).

2. Применение программы Movie Maker (фильмы и фотоленты из жизни детей).

3. Создание мульти медиатек по различным вопросам.

4. Организация онлайн взаимодействия (использование сайта группы и ДОУ, электронной почты, социальных сетей).

5. Редакционно-издательская деятельность (электронная газета, журнал, видеоблог).

6. Использование сотовой связи.

7. Создание чатов группы в различных мессенджерах.

Рассмотрим возможности, предоставляемые каждым из этих путей. На родительских собраниях и групповых консультациях большую помощь могут оказать компьютерные презентации, составленные в Power Point. Благодаря презентациям педагог получает возможность представить не только основные теоретические сведения, сравнительные графики, например, антропометрических данных и так далее, но и продемонстрировать слайд-шоу о проведенных мероприятиях в группе и детском саду. Современные возможности использования данной программы позволяют включить даже кадры из фильмов, которые настроили бы родителей на восприятие материала, дали бы для родителей дополнительную наглядную информацию по теме собрания, консультации, тренинга и т. д. Знания, полученные таким образом, родители гораздо лучше усваивают и сохраняют в памяти гораздо дольше, так как они были получены через различные анализаторы: аудиальные и визуальные. Также для положительного настроя родителей, с помощью программы Power Point можно составить интересные коллажи с участием детей.

Как может помочь программа Movie Maker? Каждой маме, каждому папе интересно узнать, как проходит жизнь ребенка в детском саду. Поэтому для родителей мы проводим Дни открытых дверей, но далеко не все могут днем, в рабочее время, посетить ДОУ, поэтому родительская активность зачастую бывает очень мала. Кроме экскурсии по дошкольному учреждению с посещением групп и бесед с пришедшими родителями можно, благодаря ИКТ, показать все это в форме красиво оформленного видеоролика на официальном сайте детского сада для тех, кто не смог посетить данное мероприятие.

С помощью программы Movie Maker можно создавать видеофильмы и фотофильмы на любую, интересующую родителей, тему.

Например: «Один день в детском саду», где показать самые интересные моменты обычного дня. Демонстрировать такой фильм можно в любое, удобное для всех время. Это может намного повысить активность родителей, ведь им будет очень приятно видеть, как играет, занимается, гуляет их ребенок.

Еще один путь - медиатеки. Что это такое? Термины «медиа», «медиатека» в России вошло в обиход в начале девяностых годов прошлого столетия. «Медиа» — это не только аппаратные устройства, но и носители информации, которые можно распространять и хранить, не используя аппаратуру. Информация может храниться не только в книгах, но и на дисках, флэшках, аудио и видеокассетах. Малообщительным и замкнутым родителям будет спокойнее познакомиться с актуальными вопросами по воспитанию, развитию или обучению детей используя такую медиатеку.

На дошкольном сайте любой родитель получает возможность познакомиться с особенностями образовательно-воспитательного процесса в ДОУ, общедошкольными традициями, узнать последние новости, и таким образом быть всегда в курсе всех происходящих в детском саду событий.

На личной веб-странице воспитателя в сети Интернет размещаются преимущественно консультационные материалы по разным направлениям в развитии детей: возрастные особенности, советы специалистов, рекомендации воспитателя, электронная газета группы и др. Пользуются веб-страницей чаще те родители, которые по разным причинам недостаточно внимания уделяют прочтению наглядного материала в родительском уголке, а предпочитают находиться у компьютера дома. При работе с веб-страницей учитываются нормы Федерального закона от 27 июля 2006 г. N 152-ФЗ «О персональных данных» и не выкладываются личные фотографии детей, результаты диагностики, персональные сведения о воспитанниках и родителях и др.

В социальных сетях воспитатель и родители могут создавать странички группы, где можно публиковать объявления, обмениваться фотографиями и любой другой информацией.

Сотовая связь. Современные реалии таковы, что у каждого родителя есть сотовый телефон. Родители, бабушки, дедушки обязательно знают номер сотового телефона воспитателей своего ребенка, также в группе имеется список всех телефонов родителей (как папы, так и мамы). Воспитателями активно используется приложение WhatsApp - родители детей знают, что в любое время они могут позвонить воспитателю, отправить сообщение, задав любой волнующий их вопрос или сообщить о проблеме.

Родители могут обмениваться фотографиями и своими впечатлениями после утренников, воспитатели выкладывают фотографии, сделанные в детском саду на тех или иных мероприятиях, во время режимных моментов. Преимущество в использовании сотового телефона — это осуществление живого диалога с родителями, оперативность информации, удобство при передаче информации практически любого объема. Приложение WhatsApp позволяет передавать информацию в текстовом формате, фото, видео, аудиосообщения. Что немаловажно, в приложении можно увидеть, кто из родителей прочел сообщения, а до кого информация в силу каких-то факторов не дошла, а значит нужно использовать какой-либо другой вид связи.

Значительно повышают результативность общения с родителями Интернет-ресурсы. Специалисты предлагают несколько путей применения Интернет-ресурсов во взаимодействии с семьями воспитанников:

• просвещение родителей через Интернет;

• дистанционные конференции;

• семинары и консультации специалистов и воспитателей для родителей – на дистанционном уровне посредством электронной почты;

• создание информационно-методического журнала online;

• телекоммуникационный проект;

• телемост.

Рассмотрим подробнее: самый простой путь, но, почему- то мало используемый для решения педагогических вопросов — это общение с родителями в Интернете. Современные родители мало стали обращать внимание на информационные папки-передвижки в группах, редко замечают объявления, пока воспитатель не обратит их внимание. Сейчас почти у каждой семьи есть электронная почта. Несмотря на свою занятость, проверить электронную почту всегда найдется время. Собрав родительские адреса, педагог может рассылать всем одновременно, или конкретным людям определенную информацию как общего, так и личного характера.

Со страниц электронной почты родители могут получить оперативную информацию:

• о методах сбережения здоровья детей;

• их безопасности;

• о правилах поведения ребенка в семье и в обществе;

• полезные советы по обучению и воспитанию дошкольников;

• интересные фотографии детей с разных мероприятий;

• получение информации о группе, которую посещает ребенок;

• расписание образовательной деятельности;

• о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях;

• и многое другое полезное и интересное.

Так же, как и через электронную почту, возможно общение в созданной в социальных сетях группе или в режиме реального времени в скайпе. Такое общение наиболее динамично. Нынешние возможности Интернета таковы, что можно сразу же получить ответ на интересующий вопрос.

С помощью конструктора сайтов можно создать сайт группы, где так же будет выкладываться нужная информация, на котором каждый родитель может узнать групповые и садовые мероприятия, время встречи воспитателя с родителями и многое другое. На форуме сайта родитель может задать педагогу любой вопрос, касающийся своего ребенка, а также внести предложения по организации воспитательного процесса в группе.

Дистанционные телеконференции могут проводится как в режиме реального времени, так и с помощью электронной переписки. Такую конференцию необходимо тщательно готовить. Координатор (чаще всего это воспитатель или специалист) разрабатывает примерное расписание чат- конференции. Готовясь к дистанционной конференции, воспитатель предлагает участникам заранее написать для себя свои вопросы и суждения по заявленным темам. Ведущий конференции также готовит свои основные вопросы участникам, чей состав ему уже известен. Во время электронной дискуссии предварительно написанные ключевые фразы помогают координатору оперативно вести диалог, не тратя лишнего времени на набор текста. В то же время от ведущего требуется быстрая реакция на происходящее, оперативность включения своих реплик в нить дискуссии, принятие решений о смене темы или вида деятельности участников конференции.

Координатору необходимо придерживаться заявленного им расписания. Так как связь у отдельных участников может прерываться, и они входят в окно разговора, теряя из виду нить конференции, координатор через определённое время должен повторять ключевые вопросы или суждения, уже высказанные на конференции, для вновь подключающихся участников.

И в заключении хочется сказать:

В нашем ДОУ, к сожалению, не все группы оснащены средствами ИКТ. Несмотря на это, шагая в ногу с техническим прогрессом, я решила начать внедрение ИКТ не только в работу с детьми, но и в работу с родителями. На первом собрании я познакомила родителей с темой нашей работы, провела анкетирование на тему: «Компьютер в семье», попросила написать адреса действующей электронной почты, на которою можно будет отправлять информацию и сообщила адрес сайта ДОУ.

В начале родители с недоверием отнеслись к плану, но, в дальнейшем, я стала замечать, что они все активнее участвуют в предлагаемых мною проектах, много спрашивают, и сами предлагают различные темы для обсуждения. Есть у меня в группе среди родителей те, кто не имеет технической возможности для выхода в Интернет и не использует компьютер. Для этих семей я распечатываю информацию на бумажных носителях или провожу индивидуальные консультации.

Я активно использую приложение WhatsApp для работы с родителями. Мне очень нравится оперативность обмена информацией, удобство использования приложения на телефоне.

Не смотря на очевидные «плюсы» использования ИКТ в работе педагога с родителями, такая работа в дошкольных учреждениях проходит не на самом высоком уровне. Я считаю, что это связано, в основном, с тремя причинами:

• недостаточное на данный момент обеспечение дошкольных учреждений средствами ИКТ;

• проблема невысокой ИКТ компетентности педагогов;

• нет четких методик использования ИКТ в ДОУ;

И, тем не менее, когда эти проблемы будут решены, будет возможным реализовать системный подход к внедрению ИКТ для наиболее тесного сотрудничества педагога с родителями воспитанников.

Спасибо за внимание!

Все уроки